El informe PISA 2025 de la OCDE reveló que el 51% de alumnos en Ecuador carece de material educativo. Solo el 14,2% domina conocimientos prácticos.
- El 51% de los estudiantes ecuatorianos de 15 años asiste a instituciones educativas con escasez severa de materiales pedagógicos, computadoras y laboratorios.
- El reporte de la OCDE determinó que el 47% de los estudiantes sufre problemas estructurales en sus planteles.
- Aunque el 60,1% de los planteles carece de equipamiento informático adecuado, los jóvenes ecuatorianos destacan por su adopción digital autónoma.
El 51% de los estudiantes ecuatorianos de 15 años asiste a instituciones educativas con escasez severa de materiales pedagógicos, computadoras y laboratorios. Así lo reveló el informe del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA 2025), presentado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). La investigación evaluó a 9.128 estudiantes en 266 colegios de todo el país y alertó sobre el deterioro de la infraestructura escolar y el aumento del ausentismo.
Puntos clave de la noticia:
- El 51% de alumnos asiste a planteles con carencia de textos, tecnología y laboratorios.
- Un 47% de las escuelas enfrenta daños en techos, pisos, acústica e iluminación.
- Solo el 14,2% de los evaluados demostró competencias para resolver problemas reales.
- Ecuador superó el promedio de la OCDE en curiosidad y uso de Inteligencia Artificial.
Deterioro físico de las aulas y brecha en recursos didácticos
El reporte de la OCDE determinó que el 47% de los estudiantes sufre problemas estructurales en sus planteles. Las fallas comprenden desde filtraciones en los techos hasta falta de climatización, mala acústica y pisos en mal estado. Los directivos escolares admitieron que estas condiciones materiales frenan de forma directa el proceso de aprendizaje.
Aunque el 60,1% de los planteles carece de equipamiento informático adecuado, los jóvenes ecuatorianos destacan por su adopción digital autónoma. El 52% de los evaluados utiliza herramientas de Inteligencia Artificial para tareas académicas. Esta tasa superó el promedio general de los países miembros de la OCDE, ubicado en el 46%.
Ausentismo creciente y caída en el rendimiento básico
El ausentismo y la impuntualidad alcanzaron picos preocupantes en las aulas nacionales. Durante la evaluación de 2025, el 31% de los alumnos faltó al menos un día a clases en las dos semanas previas al examen, frente al 24% registrado en 2018. Asimismo, el 53% reconoció llegar tarde con frecuencia, una cifra muy superior al 20% medido hace siete años.
Esta desconexión con el aula se refleja en los resultados pedagógicos. Apenas el 14,2% de los estudiantes demostró competencias integrales para aplicar la teoría escolar a situaciones prácticas de la vida adulta. El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) confirmó que apenas dos de cada diez colegiales alcanzan los aprendizajes mínimos indispensables en matemáticas.
La brecha socioeconómica y las fortalezas del estudiante ecuatoriano
El informe remarcó una aguda desigualdad en función del estrato socioeconómico. En el quintil de menores ingresos, el 79,4% de los jóvenes no alcanzó el nivel 2 de competencia en ciencias. En contraste, ese déficit se redujo al 31,3% en los estratos con mayor solvencia económica.
Pese a las limitaciones estructurales, el informe de la OCDE identificó notables fortalezas actitudinales en los colegiales ecuatorianos. El 80% de los estudiantes manifestó una alta curiosidad intelectual, frente a la media internacional del 73%. Además, los alumnos de Ecuador obtuvieron puntuaciones sobresalientes en perseverancia y adaptabilidad cognitiva, superando a delegaciones escolares de países desarrollados como Japón, Francia y Corea del Sur.
Escrito por: Cristian Lamiño
Periodista digital especializado en noticias de impacto, sucesos de última hora, política y actualidad ecuatoriana. Enfocado en la inmediatez y veracidad de la información.
